Trata-se de uma obra escrita para professores e pesquisadores interessados em compreender os desafios contemporâneos para o desenvolvimento de propostas curriculares para o Ensino Médio. Sua abordagem inscreve-se na longa tradição de pedagogias que produzem resistência às desigualdades e apostam no potencial democrático do conhecimento na escolarização juvenil. Aceita, do ponto de vista investigativo, a necessidade de problematizar os processos de customização curricular em curso nas políticas brasileiras, sem a pretensão de desqualificar suas possibilidades, mas reconhecendo seus excessos na formação de estudantes autorreferenciados. Deseja-se que esta leitura favoreça o desenvolvimento de novas formulações pedagógicas, capazes de ampliar nossos horizontes de reflexão por meio da promoção de leituras críticas e criativas para as demandas emergentes deste século!
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